這事發(fā)生在七月底，剛開始他還沒有什么心里負(fù)擔(dān)，心想好好治療會(huì)好起來(lái)的?？墒请S著開學(xué)日子一天天的臨近，宋老師的心態(tài)也發(fā)生變化，我一直在請(qǐng)假休養(yǎng)與給孩子上課之間徘徊不定。當(dāng)他跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)想請(qǐng)假時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也及時(shí)理解并支持他。但是考慮到六年級(jí)課程教學(xué)安排，以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校期待和急切心情，他想堅(jiān)持上班是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的最好的安排。
醫(yī)生一再囑咐，需要在家臥床休養(yǎng)。他便拄著雙拐蹣跚地來(lái)學(xué)校上班。他說(shuō):“我是班主任，一個(gè)班的孩子咋能離開我??？心里有牽掛，我躺在床上也是煎熬。”
有一次他拄著拐杖出現(xiàn)在教室門口時(shí)，教室里都響起雷鳴般的掌聲。
在講凳上。需要翻書時(shí)，他便借助拐杖的力量轉(zhuǎn)身，緩慢而吃力。他講得投入，學(xué)生們聽得入神，整個(gè)課堂氣氛顯得很融洽。“老師只要一站到講臺(tái)上，便全身心地?fù)涞浇虒W(xué)上，真是達(dá)到了物我兩忘的境界，就感覺不到疼痛了。”他說(shuō)。
“為了不耽誤學(xué)生的課程，宋老師拄著雙拐?qǐng)?jiān)守講臺(tái)，他專心授課的樣子值得點(diǎn)贊，我們?yōu)樗麗蹗従礃I(yè)的精神點(diǎn)贊！”大家說(shuō)。
“宋老師退傷了以后，上下樓一瘸一拐，看著讓人心疼。”學(xué)生說(shuō)。
宋老師說(shuō)，當(dāng)我一步一步的上下樓梯時(shí)，路過(guò)的學(xué)生時(shí)不時(shí)的問(wèn)候我:需不需要幫忙，我心里的擔(dān)心在慢慢消融。當(dāng)我拄著拐走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們的眼神和掌聲也給我很大的鼓勵(lì)！！當(dāng)我回想一天教學(xué)任務(wù)推進(jìn)，想到學(xué)生的進(jìn)步，下班后疲憊感、膝蓋和小腿腫脹感也頓感全無(wú)！
目前受傷快二個(gè)月了仍然還不能脫離拐棍，宋老師急了。他著急上課時(shí)不能走在孩子的中間，不能走到孩子跟前，俯下身來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生；他著急參與其他教學(xué)活動(dòng)。想到這些他更著急了。大家多么希望宋老師能早日康復(fù)??！（ 通訊員：王皖軍 記者 傅友君）
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