七年級 孟威

        “飲其流者懷其源，學(xué)其成時念其師”，老師永遠(yuǎn)可以是我們崇敬的對象，永遠(yuǎn)是我們需要感謝的人。
          孟威老師和每一位盡職盡責(zé)的老師一樣，樸實的語言，沒有耀眼的光環(huán)，沒有豪壯的言語。但只要進(jìn)入課堂，他就神采飛揚；投身工作，他就風(fēng)風(fēng)火火，滿懷著對教育事業(yè)的熱愛、對學(xué)生的摯愛，執(zhí)著地追求著自己的教育理想，無論是做普通教師也好，做班主任也好，都是踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)。
         數(shù)學(xué)課上，他思路敏捷，找方法尋技巧，用智慧引導(dǎo)學(xué)生在縱橫交錯的數(shù)學(xué)王國里邀游；辦公室里，他精心備課，講嚴(yán)謹(jǐn)求巧妙，用赤誠追求教育事業(yè)的頂峰；下課時間，他釋疑解難，關(guān)心備至，用愛心引領(lǐng)學(xué)生在漫漫求學(xué)路上翱翔。
         去年的畢業(yè)季，在距離中考還有十多天的關(guān)鍵時刻，孟老師卻意外受傷了。因為嚴(yán)重的跟腱斷裂，醫(yī)生建議要抓緊進(jìn)行手術(shù)治療，這樣一來，下床行走都十分困難，俗話說：“傷筋動骨一百天。”因為中考在即，雖然不能繼續(xù)上課，不能陪伴學(xué)生們度過最后的這段沖刺時期，但是他仍然放心不下朝夕相處的孩子們。
        就在手術(shù)剛剛結(jié)束后的幾天，他不顧醫(yī)生的反對和身邊家人朋友的勸阻，忍著病痛堅持要到學(xué)?？赐藭r正在奮戰(zhàn)中考的學(xué)生們。當(dāng)他坐著輪椅來到學(xué)校時，看到在學(xué)校和各科老師的照顧下，學(xué)生們努力拼搏的身影，懸著的一顆心才安定下來。同樣老師的到來，對學(xué)生來說，也是莫大的關(guān)懷和鼓勵，讓他們的學(xué)習(xí)更加有干勁！哪怕是在中考結(jié)束后，他依然沒有忘記他身為班主任的職責(zé)，即使坐著輪椅也決定到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生填報志愿。
        新學(xué)期開學(xué)，腿傷未愈的孟老師又再次受到學(xué)校的委托擔(dān)任班主任工作。作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是七年級學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，而且絕大多數(shù)學(xué)生是第一次離開家長，在校寄宿，他們的衣食住行，事無巨細(xì)，點點滴滴，班主任都得操心。腿傷未愈的他，行動極其不便，上下樓梯這樣的事都變得十分艱難，即便如此，他還是每天忍受傷病堅持跟餐查寢，事事親力親為。
        其實他自己孩子還很小，正是需要父母陪伴和照顧的時候，孩子上學(xué)要接送，學(xué)習(xí)要關(guān)注?？墒菫榱藢W(xué)生，為了更多家長的期望，他沒有時間陪伴自己的孩子，舍小家，顧大家，他把滿腔的摯愛傾灑給了學(xué)生，全身心投入到學(xué)校工作中。
     “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學(xué)工作中，我們深信，他將立足實際，勤奮耕耘，積極探索，做學(xué)生、家長和社會滿意的人民教師。

 八年級 朱洪濤

        他從教十二載，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，履行著一個人民教師的職責(zé)，用細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，用誠心激勵學(xué)生，用愛心感化學(xué)生。他就是我們最可愛的班主任——朱洪濤老師。
      “熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力幫助每一個學(xué)生。”這是他當(dāng)班主任的理念。記得七年級上學(xué)期時我們班有個同學(xué)不大適應(yīng)學(xué)校的封閉式的管理。開學(xué)一個月后和家長鬧情緒，在一次大休后不愿意返校了。朱老師就帶著我們班的英語老師驅(qū)車30多里到同學(xué)家里做思想工作。經(jīng)過朱老師和家長的共同努力下，該同學(xué)轉(zhuǎn)變了態(tài)度和老師一起返回了學(xué)校，再也沒有出現(xiàn)過類似的情況。他經(jīng)常說：“我們31班就是一個大家庭，無論是誰都要堅持到最后，一個也不能少。”他努力使全班同學(xué)在初中階段學(xué)有所成，學(xué)有所獲。達(dá)到“不求人人成才，但求人人成人”的育人目的。
         高爾基曾說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”
         朱老師經(jīng)常在班會的時候，跟我們說：“在學(xué)校時我就是你們的靠山，就相當(dāng)于你們的父母，有什么事一定要和我說，我會盡全力幫助你們。”他是這樣說也是這樣做的，七年級下學(xué)期時，我們班的小強同學(xué)不小心把腿弄傷了，為了不耽誤學(xué)習(xí)，朱老師在宿舍一樓幫他協(xié)調(diào)了一張床鋪，之后經(jīng)常到一樓接小強同學(xué)，把他背上四樓的教室，同學(xué)們看到了也會跟在后邊幫忙托著。每每看到這一幕，心中就有一股暖流在不斷涌動，我為能在這樣團(tuán)結(jié)友愛的班級而幸福，為有這樣愛我們的班主任而幸福。
        他所做的一切，好像是那么普通，那么平凡，但正是有許多他這樣的成效班主任和科任老師，才有了今天輝煌的成效，才能讓一批批學(xué)子進(jìn)入更高的殿堂。感謝成效，感謝所有和我們朱老師一樣辛勤付出的班主任們。

九年級 杜云晴

三尺講臺天地大，責(zé)任如山奉晨昏。
        日落黃昏，房間中的燈光還在閃耀；正午烈陽，教室中的聲音仍在回蕩，于傳道授業(yè)，她用語言播種，用心血灌溉;于解惑釋疑，她用耐心聆聽，用真誠回答。對教學(xué)，她能滿學(xué)生之奇，對生活，她能思學(xué)生之需，她為學(xué)生付出真心歲月，為教育奉獻(xiàn)青春年華，她是烈陽里為我們遮擋熾熱的云；她是陰雨連綿時我們期待的一抹晴。
關(guān)上宿舍的門，打開堆積的書，簡單到枯燥。
上課娓娓道來，下課作業(yè)批改，重復(fù)到寡味。
        而她就在簡單與重復(fù)之中穿梭，并且把簡單雕刻成了精致，把重復(fù)打磨成了習(xí)慣。把學(xué)生變成了朋友，把知識放進(jìn)我們的內(nèi)心，在這普通的生活中，她埋下我們對文學(xué)的種子，靜等春暖和風(fēng)，催動花開。
       從她邁上講臺的那一刻起，便背負(fù)起我們這沉甸甸的責(zé)任。軍訓(xùn)時她風(fēng)雨無阻地陪伴，哪怕膝蓋受傷也堅持陪在我們身旁，記錄下我們成長的點點滴滴，課堂上她開展文學(xué)活動調(diào)動我們對學(xué)習(xí)的積極性，她在我們的周記本上織就密密縫下的真心。她把責(zé)任放在帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)中的每一步，她如同一棵緩慢成長的樹，盡力為我們送來陣陣綠意，用自己的耐心與愛心去影響每一位學(xué)生。她用溫暖將七零八落的我們拾起，將我們的心緒好好安放。
       日復(fù)一日的簡單與重復(fù)已經(jīng)成了習(xí)慣，年復(fù)一年的付出與操勞已經(jīng)成了常態(tài)，她用自己的青春編織成華章，將我們對未來的期待唱響，她把自己的熱血與汗水化成我們前進(jìn)的動力，自己卻不知疲倦。她用瘦弱的肩膀?qū)⑽覀兊拿魈焱信e，她帶給行走在黑暗之中的我們光明，她讓我們雖處寒冬仍有春風(fēng)吹拂。
      在熙熙攘攘的人群里，在絢麗多彩的色彩中，你也許不會注意到平凡的她，但是只要你靠近她，你也會被她的暖吸引。沒有華美的語言，沒有驚人的故事，但我們?nèi)詾樗降械膱允兀惆槔锏臏嘏袆樱?/p>

編輯：傅友君