“雙減”政策開(kāi)始執(zhí)行了。

很多家長(zhǎng)開(kāi)始糾結(jié)，

秋季孩子的雙休日怎么安排？

我認(rèn)為這是一個(gè)契機(jī)，

一個(gè)培養(yǎng)孩子自主管理能力的好時(shí)機(jī)，

同時(shí)也是一個(gè)培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣

和自主學(xué)習(xí)能力的好機(jī)會(huì)。

不要總想著如何去找老師一對(duì)一輔導(dǎo)，

其實(shí)一對(duì)一的輔導(dǎo)孩子仍舊是被動(dòng)地接受教育，

這跟之前的去培訓(xùn)班性質(zhì)一樣，

我更建議家長(zhǎng)們趁著這次機(jī)會(huì)，

跟孩子好好摸索探討一下如何在沒(méi)有外力幫助的情況下安排好自己的學(xué)習(xí)，

如何利用雙休日兩天的時(shí)間給自己前一星期的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)，

為下一個(gè)星期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)到如何學(xué)習(xí)的本領(lǐng)

遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要，

對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展更有益。

好好考慮一下如何跟孩子一起摸索更適合的學(xué)習(xí)方法，

如何利用雙休日查漏補(bǔ)缺，

讓孩子學(xué)會(huì)反思，

學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以從兩方面著手：

1. 與孩子一起讀書(shū)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

孩子們閑下來(lái)了，終于有時(shí)間去閱讀了，

那么，家長(zhǎng)就好好地給孩子挑選幾本課外書(shū)，和孩子一起閱讀，

享受難得的親子閱讀時(shí)光，

既培養(yǎng)了孩子的閱讀能力，

也增進(jìn)了親子關(guān)系。

2. 和孩子一起整理上一周的錯(cuò)題，反省提升。

和孩子一起準(zhǔn)備幾本糾錯(cuò)本，

坐下來(lái)，找一找這周的作業(yè)中有哪些錯(cuò)題，

把這些錯(cuò)題整理下來(lái)，

用正確的方法做一遍，

讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己的理解。

如果家長(zhǎng)的文化程度不足以輔導(dǎo)孩子，

 那么，讓孩子下一周帶著糾錯(cuò)本去找老師，

請(qǐng)教一下老師，

讓孩子在反思中獲得成長(zhǎng)。 

孩子有更多的時(shí)間去思考，

去反復(fù)咀嚼學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，

這樣的提升反而有利于孩子的成長(zhǎng)。

“雙減”政策之下，

讓你家的書(shū)房成為孩子最好的培訓(xùn)班吧。

編輯：田力