水墨三合 

校園故事一

午間，我正在辦公室備課，從外面進來一男生。

學生：“老師，我能送給你一幅畫嗎？”

老師：“當然可以了，太好了。”

學生：“不知道你喜歡不喜歡？”

老師：“你拿出來給我看一看。”

學生恭敬的用雙手呈上了這幅畫（上圖）。

學生：“老師，你給我的藥，我吃完了，我的嗓子也不疼了。剛才上課的時候比著那個藥盒，我給你畫了這張畫。”

可愛的孩子呀，內心的情感好豐富，懂得感恩了！

我愉快的收下了這張畫，鄭重的放在了我的書夾里。

孩子看著，臉上顯出了無比的愉悅與開心。

有一首英文歌《you raise me up》，歌詞寫得特別好：

你鼓舞了我，我能傲立群山之巔；

你鼓舞了我，我敢勇闖海暴之險；

我變得更強，只因借助了您的肩；

你鼓舞了我，我超越了自己的從前。

問題再多的孩子，也等著別人去發(fā)現(xiàn)、去理解，并以孩子需要的方式來幫助他們。

宮崎駿說：“對孩子真正的愛，是理解、欣賞、和鼓勵。”

多給孩子鼓勵，少一點打擊，別吝嗇欣賞的眼光，孩子在未來的路上才能走得更有信心些。

曾有一位網(wǎng)友留言：

她從小就很喜歡畫畫，讀小學時，班上出黑板報、六一兒童節(jié)的畫展、學校的繪畫比賽，總能看到她的身影。

有一次畫畫得了獎，她很開心，放學跑回家告訴自己的父親，結果父親冷冰冰地說道：”不務正業(yè)，你念書有這么下功夫就好了！”

媽媽也在幫腔：“是啊，畫得再好有什么用？考試能加分啊！”

父母經(jīng)常的潑冷水，導致她成長的過程中，內心里的自卑情節(jié)根深蒂固。

中國父母有一個習慣，生怕夸兩句孩子，孩子就驕傲，即使別人夸孩子，也要擺著手道：“一般般，一般般。”

孩子對自己的認識，一開始是來自外界的評價，包括家人、老師和同學，其中父母是最早、最頻繁接觸孩子的人，評價也最為重要。

父母長期反復地用負面語言刺激孩子，孩子在潛意識里就會深受影響，甚至認同父母所說的。

父母的話能給孩子開一扇窗，也能給他關上一道門。

作家三毛寫信給父親說：

“我一生的悲哀，不是沒有賺得全世界，而是請你欣賞我。”

喜歡潑冷水又不會捧場的父母，孩子可能需要用一生去追尋一聲肯定。