阜陽市婦女兒童醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科位于潁州區(qū)淮河路2019號，成立于2017年5月28日?？剖沂冀K堅(jiān)持“醫(yī)教研并重、中西醫(yī)結(jié)合”的發(fā)展理念，開展多方向、多梯度的綜合性康復(fù)醫(yī)療服務(wù)。根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，下設(shè)兒童治療部和成人治療部兩個(gè)亞專科。兒童治療部是我市唯一一家標(biāo)準(zhǔn)化小兒康復(fù)中心，是安徽省殘疾兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目小兒腦癱、智力障礙、孤獨(dú)癥的定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)。
兒童治療部位于醫(yī)院科教健康大樓六樓和七樓，面積約3000㎡，按照兒童現(xiàn)代康復(fù)治療規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)治療區(qū)、傳統(tǒng)康復(fù)治療區(qū)、作業(yè)治療區(qū)、言語吞咽治療區(qū)、認(rèn)知功能治療區(qū)、物理因子治療區(qū)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練區(qū)、情景訓(xùn)練區(qū)、多感官訓(xùn)練區(qū)等兒童功能治療區(qū)。面積寬敞，通風(fēng)透氣，采光明亮，環(huán)境溫馨、舒適。

治療區(qū)現(xiàn)配有滑軌懸吊康復(fù)訓(xùn)練單元、上下肢主被動(dòng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)機(jī)、經(jīng)顱磁刺激治療儀、聽覺綜合訓(xùn)練儀、腦電仿生電刺激儀、肌電生物反饋儀、高壓低頻脈沖治療機(jī)、水療儀等國內(nèi)先進(jìn)康復(fù)設(shè)備。

開展項(xiàng)目：

現(xiàn)開展項(xiàng)目有物理治療，包括運(yùn)動(dòng)治療和物理因子治療如蠟療、腦電仿生治療、聽覺統(tǒng)合治療、中頻電刺激治療、氣壓治療等，感覺統(tǒng)合治療、多感官治療、引導(dǎo)式教育治療、作業(yè)治療、個(gè)別化訓(xùn)練、言語治療、情景互動(dòng)治療、小兒穴位推拿治療及針灸治療等。

運(yùn)動(dòng)治療：

目前主要針對腦癱、小兒腦炎、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、肌萎縮癥、智力障礙、孤獨(dú)癥、兒童脊髓損傷、兒童骨損傷及兒童運(yùn)動(dòng)健康管理開展全面的評估及康復(fù)治療工作。在“全人康復(fù)”理念的指導(dǎo)下，通過神經(jīng)發(fā)育療法、任務(wù)導(dǎo)向訓(xùn)練、智能輔助訓(xùn)練、互動(dòng)引導(dǎo)訓(xùn)練等先進(jìn)的治療技術(shù)，全面提高患兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)育水平、運(yùn)動(dòng)控制能力、平衡協(xié)調(diào)能力、移動(dòng)能力及體適能，為兒童的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為孩子未來能夠更好地融入家庭、學(xué)校及社會(huì)生活發(fā)揮重要作用。

物理因子治療：

科內(nèi)可提供經(jīng)顱磁刺激治療儀、聽覺綜合訓(xùn)練儀、腦電仿生電刺激儀、肌電生物反饋儀、高壓低頻脈沖治療機(jī)、水療儀等對骨骼肌進(jìn)行放松訓(xùn)練，對癱瘓肌肉進(jìn)行運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練，改善局部血液循環(huán)，對焦慮情緒、不安多動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)等多種治療方式，進(jìn)行輔助康復(fù)治療，大大提高了康復(fù)療效。

感覺統(tǒng)合治療：

感統(tǒng)失調(diào)的全稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)，即寶寶大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙，是大腦功能失調(diào)的一種，也有被認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。通常兒童在12歲之前通過感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過12歲就會(huì)定型，無法改變，因此3-6歲的寶寶能夠在感統(tǒng)訓(xùn)練下糾正過來。

感覺統(tǒng)合失調(diào)包括觸覺敏感、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、固有平衡感失調(diào)、左右腦平衡失調(diào)、視聽覺失調(diào)，感統(tǒng)治療區(qū)的各項(xiàng)器材通過治療師的規(guī)劃與應(yīng)用，分別可為患兒提供前庭(重力與運(yùn)動(dòng))、本體感覺(肌肉與感覺)及觸覺等刺激的全身運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。

多感官治療：

多媒體感官互動(dòng)訓(xùn)練室是給特殊需要兒童準(zhǔn)備的一個(gè)悠閑和舒適的空間，一個(gè)充滿感官刺激的環(huán)境。通過精心設(shè)計(jì)的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設(shè)施，營造出一個(gè)富有吸引力及舒適的康復(fù)環(huán)境，給予特殊需要兒童觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激。

適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)障礙、肢體障礙、智能障礙、自閉癥、情緒和行為障礙，發(fā)育遲緩和多重障礙的等特殊兒童；同時(shí)適用于注意力短暫，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣狹窄，缺乏自我認(rèn)知能力，形象思維與邏輯思維能力很差，情緒不穩(wěn)定等現(xiàn)象的正常兒童。

引導(dǎo)式教育治療：

科內(nèi)配備專業(yè)的情景互動(dòng)儀器，孩子可以通過儀器里的各種小游戲達(dá)到訓(xùn)練的目的。

引導(dǎo)式教育通過各種手段誘導(dǎo)出所要達(dá)到的目標(biāo)，引導(dǎo)出孩子學(xué)習(xí)各種功能動(dòng)作的機(jī)會(huì)。還可以把個(gè)訓(xùn)課學(xué)習(xí)到的技能在集體環(huán)境中得到泛化和練習(xí)，最重要的是孩子的競爭意識、基本的交流技巧、課堂中的等待、跟隨、關(guān)注等意識都是只能在集體課中完成的訓(xùn)練任務(wù)。同伴關(guān)系是兒童社會(huì)化進(jìn)程中有著極其重要且不可替代的關(guān)系。

作業(yè)治療：

作業(yè)治療主要以手部的精細(xì)動(dòng)作以及日常生活活動(dòng)能力為中心進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，以生活自理用具、生產(chǎn)性工具、文娛工具、認(rèn)知訓(xùn)練用品為主，在上肢運(yùn)動(dòng)功能的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)手眼協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)手與腦的結(jié)合關(guān)系，力求患兒在作業(yè)治療訓(xùn)練中具有常規(guī)操作及創(chuàng)造性，以達(dá)到改善肢體功能、認(rèn)知功能、心理狀態(tài)和提高生活自理能力，早日回歸家庭，重返校園。訓(xùn)練形式以一對一個(gè)人訓(xùn)練、小組式訓(xùn)練為主。

言語治療：個(gè)別化訓(xùn)練：

個(gè)訓(xùn)又稱“個(gè)別化訓(xùn)練”，主要針對孤獨(dú)癥、智力發(fā)育障礙，語言發(fā)育遲緩兒童，個(gè)訓(xùn)課充分體現(xiàn)了我科"游戲治療、歡樂康復(fù)"的理念。采用四個(gè)“一”組成的方式，分別是一個(gè)學(xué)生一個(gè)老師一個(gè)教室一套訓(xùn)練方案。根據(jù)每個(gè)兒童的自身特點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行專業(yè)化的能力測評，最終根據(jù)每個(gè)孩子切實(shí)能力，針對兒童各發(fā)展階段的不同需求，制定合理的一對一的教學(xué)模式訓(xùn)練計(jì)劃。從而全面提升孩子日常生活能力、配合能力、基礎(chǔ)常識的同時(shí)不斷激發(fā)其潛能、突出其個(gè)性優(yōu)勢，并使其薄弱的方面得到相應(yīng)的提高，逐漸提升其整體能力。

小組訓(xùn)練：

“小組課”是一種新的課堂形式，課堂上將2-4名學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣相近的學(xué)生組合為一個(gè)學(xué)習(xí)小組。能夠補(bǔ)充一對一缺少的學(xué)生間的互助與共同學(xué)習(xí)氛圍的營造，同時(shí)還能提高兒童的模仿、社交能力和主動(dòng)表達(dá)能力，上課的氣氛帶動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生之間也能相互學(xué)習(xí)并形成良性競爭，最終達(dá)到尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。適用于語言發(fā)育遲緩、智力低下、自閉癥、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙的孩子，讓他們更好的融入群體生活。

情景互動(dòng)治療：

我科目前開展的情景互動(dòng)教育旨在創(chuàng)設(shè)含有真實(shí)事件或真實(shí)問題的情境，讓語言障礙兒童在探究事件或解決問題的過程中自主地理解知識與建構(gòu)意義。“醫(yī)教結(jié)合，寓教于樂”的情境互動(dòng)教學(xué)更符語言障礙兒童的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，更有助于語言障礙兒童對訓(xùn)練內(nèi)容的掌握。以角色扮演、游戲互動(dòng)等方式開展訓(xùn)練，為語言障礙兒童提供不同的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能夠提高語言障礙兒童的參與度。能夠激發(fā)語言障礙兒童的交往動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其多方面能力的發(fā)展。

中醫(yī)特色療法：

我科運(yùn)用頭針、體針、灸療、中藥熱敷、小兒推拿、捏脊、點(diǎn)穴等中醫(yī)康復(fù)療法對腦性癱瘓、腦炎后遺癥、周圍神經(jīng)損傷等疾病引起的運(yùn)動(dòng)障礙、語言發(fā)育遲緩、智力低下、自閉癥、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙、兒童弱視、假性近視等疾病的治療有切實(shí)療效。也可適用于小兒感冒、發(fā)燒、肺炎、便秘、厭食、遺尿等。

診療范圍包括：

1.兒童大腦發(fā)育不全康復(fù)；
2.小兒神經(jīng)系統(tǒng)疾患（腦性癱瘓、脊髓損傷、腦膜炎、腦炎后遺癥、周圍神經(jīng)損傷、罕見病SMA等）康復(fù)；
3.小兒骨科系統(tǒng)疾患（兒童脊柱側(cè)彎、小兒肌性斜頸）；
4.小兒腦外傷康復(fù)；
5.兒童發(fā)育行為障礙（自閉癥、注意力缺陷多動(dòng)癥、語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、口吃）康復(fù)。
兒童部還對高?；純哼M(jìn)行早期干預(yù)及隨訪，將致殘風(fēng)險(xiǎn)降至最低，同時(shí)為疑似或殘疾兒童提供精準(zhǔn)康復(fù)治療，最大可能的改善孩子的功能，讓他們盡早回歸家庭及社會(huì)。

我們始終秉承“康復(fù)一個(gè)孩子，教會(huì)一個(gè)家長，幸福一個(gè)家庭”的理念，將現(xiàn)代醫(yī)學(xué)康復(fù)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)康復(fù)、家庭康復(fù)理念相結(jié)合，以中西醫(yī)結(jié)合為康復(fù)治療主要手段，將為可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)、言語、認(rèn)知、溝通、社交等功能障礙的兒童，提供一系列系統(tǒng)評估與綜合康復(fù)治療。
阜陽市婦女兒童醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科公眾號

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