“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，一大早孫彤彤老師的手機就響個不停，這孩子都還沒有正式返校，孫老師怎么就那么忙，原來孫老師今天要去家訪。
             自線上教育教學(xué)活動開展以來，孫老師每天都會在釘釘上給孩子布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，以鞏固網(wǎng)絡(luò)課堂上所學(xué)的知識。剛開始，大家對于網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)都不是很熟悉，每天都有那么幾個學(xué)生不能及時交作業(yè)，這時，孫老師立馬化身“唐僧”，微信、電話一番連環(huán)轟炸，終于在一周的時間，讓孩子們養(yǎng)成了按時交送作業(yè)的習(xí)慣。但是，有一個孩子，孫老師一直放心不下，因為每天未提交作業(yè)的名單里總有他。

          他叫可可（化名），長得白白嫩嫩非常討人喜歡的一個小男生，每次見到老師都會小聲的說一聲：“孫老師，你好！”，然后趕快跑開。剛?cè)雽W(xué)的時候，他成績不是那么好，甚至連及格線都達不到，這讓孫老師感到很擔(dān)憂。于是，孫老師利用課后的時間，對他進行單獨輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中，孫老師發(fā)現(xiàn)，這個孩子的接受能力比較慢，不過她堅信只要多些耐心孩子一定能進步。在后來的進一步了解中，孫老師的得知了孩子的家庭情況，孩子的父母文化水平都比較低，沒有能力輔導(dǎo)孩子，每當(dāng)他父親拿著考試試卷走向辦公室向?qū)O老師詢問學(xué)習(xí)方法時，從他父親的眼中總是能看出許多心酸和無奈。“孫老師，我不識字，沒能力輔導(dǎo)他，但是我對孩子的學(xué)習(xí)是很重視的，我知道沒文化的苦處，我不想讓孩子以后也這樣，我該怎么辦？”說完父親又是一聲嘆息。


          這聲嘆息觸動了孫老師的心，哪個父母不希望自己的孩子成才，從那時起，孫老師就更加堅定自己的信念“不讓一個孩子掉隊”，相信多些耐心，孩子一定會進步！功夫不負有心人，經(jīng)過一年的耐心輔導(dǎo)，可可的成績有了很大的提升。
        可是，這突如其來的疫情又讓孫老師開始發(fā)愁。疫情期間很多課程和作業(yè)都需要用網(wǎng)絡(luò)來提交，可可的父母不識字，怎么提交？于是孫老師決定親自到孩子的家中去看一看，大清早孫老師就開始聯(lián)系孩子的父親，來到家中，可可見到老師還有些不好意思，躲在媽媽的身后。剛坐下媽媽就開始說起自己的苦衷：“孫老師，我不識字，提交不好作業(yè)，你發(fā)的作業(yè)，我每天都讓他寫，有時讓鄰居幫忙提交下作業(yè)，但是大家事情都比較多不想老是麻煩人家。”說到這，孫老師拿起手機，開始教孩子如何用釘釘提交作業(yè)。又把孩子近期寫的作業(yè)拿出來進行批改，把錯的題目講解了一遍。同時，和孩子做了個約定，如果能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，開學(xué)會有驚喜大禮包。孩子高高興興的送走了老師。當(dāng)晚回去后，孩子的作業(yè)就按時提交了，雖然有很多的錯誤，但是孫老師依然感到很開心。只要能按時提交，有錯誤也不怕。針對錯誤的題目，孫老師批改好，通過微信將圖片發(fā)送過去，再進行語音講解。現(xiàn)在可可完成作業(yè)的質(zhì)量大大的提高了，這不就是孩子的進步嗎？（記者  傅友君   通訊員  龔曉琴）